我的暑假活动三年级，我的暑假活动三年级写话

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我的暑假活动三年级的问题，于是小编就整理了2个相关介绍我的暑假活动三年级的解答，让我们一起看看吧。

请有经验的老师家长们帮忙说说，小学四年级学生学习一般般，假期怎么学习可以提升？

小学四年级学生学习一般般，假期怎么学习可以提升？我认为要分几个维度来考量问题。

一、成绩不理想的原因剖析。

1.思维能力跟不上。

四年级是一个承上启下的阶段，孩子的思维更多的从直观形象思维到逻辑抽象思维过渡，因此低年级一些不良的学习习惯可能造成的影响渐渐呈现出来，表现为：死记硬背，不善于综合分析，不善于独立思考，遇到问题无法找到解决问题的方法，不会举一反三等等。同时伴随的还有书写速度的缓慢、作业的拖拉、听课的效果不佳等等。

2.学习被动化。

小学生的学习执行力和执久力及专注力都是要有一个渐进的过程，四年级的科目的增多，作业量的增加，学习要求的难度宽度维度都不一样，如果学生没有及时调整学习方法及学习应激的策略，不采取主动学习的方式，被动应对，那么难免措手不及。比如四年级的阅读量及作文要求就比较高，尤其是课外阅读，是需要一定的计划去执行，一定的阅读技巧去支撑学习的，不能泛泛的无目的地读。

3.学生智力因素和动机因素。

如果是智力因素，那么只能在后天努力上下功夫。如果是动机因素，就是要找到以前孩子在学习中是否有遇到什么打击，或者是对学科的兴趣问题。只有深入剖析，打开孩子的心，才能让他乐于接受，并一起努力向前看。

二、假期执行的具体操作方案。

1.规划好学习计划。

我现在就是一位四年级男孩妈妈，并且正经历着把孩子从垫底提升到优秀这个过程，可以把我的经验分享给你。

我是从三年级暑假开始，分别从作文、数学、英语的顺序逐步提高，说一下现在的提升情况供你参考，然后再说一下我具体是怎么做的。

一、 我儿子4年级的提升情况：

1､ 作文，从原来交白卷，写作业就头疼，变成爱写作文，还挑战千字文科幻文。

2､数学，从三年级考倒数第一，到四年级上学期就拿过班上第一。

3､英语，从原来一般，到目前已经可以阅读英文原版短篇小说，KET预测达到优秀水平。

二、说说我是怎么做的：

孩子四年级，成绩平平，如何利用暑假提升学习成绩？

01

综合分析，找出关键因素

孩子成绩平平，要综合分析一学期孩子的各项表现，找出造成他没有达到预期的原因，从关键因素着手，为孩子量身定做暑期计划。

02

培养良好的生活和学习习惯

学习习惯是长期学习中养成的行为倾向，是极为稳定的思维和行为的动力定型，不会轻易改变。

从脑科学的角度来看，学习习惯形成一种稳定的记忆之后产生的“自动化”行为。

好的习惯是成功的开始和基础。

03

小学四年级学生学习一般般，假期怎么学习可以提升？

从题主的提问推测，学习一般般是结果；原因，很可能是：学习习惯的一般般。

我家孩子也是四年级，整体来说孩子的状态还不错，但是不够稳定，学习成绩会有波动。但凡他学习成绩有波动的时候，我就知道那段时间，学习态度跟学习习惯肯定没做到位。

一般学期开始前一个月表现都很好，中间会有一个疲劳期，态度倦怠、习惯松懈，松懈的结果就是成绩明显下降。成绩的下降，他自己也会担心，也要面子，于是重新振作精神，一鼓作气把成绩追回。举这个例子想说明的是，四年级的内容还是比较简单的，基本上不会存在认真学了还不会的问题。

所以，题主说的要提升的话，我觉得提升成绩，最主要还是提升学习态度跟学习习惯。

如果自己孩子的成绩不理想，我们家长应该如何去做呢？

第一：家长孩子都要有自信。

首先要求家长要有自信，只有你眼中有个聪明的孩子，那么孩子才会变的越聪明，从题主角度来分析，家长对孩子能学好的自信心还是要强化的。求学就是一场修行，小孩子太小，大道理理解不了，未来的求知路还远着呢，不能说四年级的孩子成绩差就代表学生一辈子不会好，如果这样下结论，估计题主都会和人火拼，有什么理由能给三年级的小学生下断言？

其次，要对孩子学习信心培养。孩子越自信，心态越平稳，越容易取得好成绩。自信不是生来就有的，相反，是在不断的挫折中练就出来的。学生不要有沮丧的心情，给孩子调整调整心态，找准方向，相信孩子一定能够成功

第二：细化目标，分阶段实现。

查漏补缺，小学阶段，学业的水平与良好的学习习惯分不开的，成绩不好大部分是没有完成老师布置的作业，厌学，学习没有兴趣，这里要家长帮助孩子制定计划，帮助分析学习中存在的问题，一起商讨解决的途径，并有激励性的加以实施，既要当鼓励者，又要当监督者，这个阶段是最能体现家长的耐心程度，也是家长最辛苦的一段时光。

第三：作业量不大，但是要认真辅导，按要求高质量的完成，书写，计算，家长最好能帮助检查，避免重复的错误的劳动。

帮助孩子建立错题，错字小册子，是一个快速而有效的方法，网上有很多好的方法，可以搜索参考一下。

第四：多鼓励，表扬有内容，要抓准孩子的闪光点进行鼓励，使孩子知道什么地方是最优秀的

给孩子交流，平等对话，和谐家长与孩子的关系，更能激发孩子的创造力和想象力

很多家长都利用假期的时间来弥补孩子学习上的不足，因为学习这个东西就是不能丢，哪怕最开始只有一小部分听不懂，不会做，时间长了放任不管的话，随之题型越来越难、越来越多变了，不会的知识就自然越堆越多。

所以城市里大多数家长在假期里都会选择给孩子补课。补课的内容和模式都根据孩子具体情况来说，有的孩子单科不行就报单科强化班，有的孩子学习方法不行就要老师和家长专门定制一个学习方案，有三人班、五人班的，实在不行就一对一，也有的孩子学习基础不行，那就夯实基础再说。所以只要家长和孩子共同努力，学习成绩肯定能得到提升！

而现在的教育机构五花八门，要谨慎选择适合你孩子的培训机构，像我的妹妹，马上暑假之后就五年级了，在暑假的时候每天去补课，是很辛苦但是为了以后不落人后，现在能付出的时候就不怕累，不然等两年之后在开始后悔就来不及了。

我孩子上三年级，数学成绩很差，怎么提高孩子数学成绩？

我来分享一下个人观点。

小学低年级的数学知识，应该是相对简单的，内容也不是太多，对很多学生来说，这点知识不在话下。要是小学低段数学成绩一直不好，真的该找找原因了。

首先会不会是孩子的养成习惯不太好。良好的学习习惯是学好知识的关键，良好学习习惯一旦养成，将终生受益。孩子上学放学是否准时，上课注意力会不会分散，能不能积极思考并回答老师的提问，课后能不能及时独立完成作业等等，这些都是关系到孩子学习成绩好坏的。以上这些学习习惯按道理要从一年级就抓起，现在已经三年级了，纠正起来比较困难，但为时还不太晚，只要用点耐心多花精力，相信还是可以转变的。

其次是在家长身上找找原因。孩子的某些坏脾气就是家长养成的，家长是不是每天监督孩子的学习，是不是每天孩子回来，随便问哈有没有家庭作业，问哈做完没有，没有检查督查，以致容易被孩子忽悠；家长是不是每天询问孩子在学校的表现，学到了什么，有什么新奇事等等：家长是不是注意孩子的言行举止，是不是让孩子看电视玩手机不加节制等等。孩子学习习惯大部分应该是家长培养的，要抓早管早，不要以为每天给够孩子零花钱就认为尽到了监护责任，把一个孩子带好是非常不容易的。

最后家长要时时与老师进行有效沟通。一个班几十个学生，老师不能面面俱到。家长要及时向老师了解孩子在学校的表现，了解孩子成绩不好的主要根源，对症下药，这样双管齐下，才能让孩子学习紧张起来，才能按时完成老师布置的学习任务。

孩子们从小学起跑，应该说大部分都在同一起跑线上，能不能跟上全班同学，能不能不掉对，那就要看怎么跑了。老师领跑，家长护跑，目的就是要让孩子安安全全的跑出好成绩。

我相信，在小学阶段，只要家长用情了，老师用心了，学生用力了，一定会把成绩搞上去的！

希望我的回答对你有帮助。

您好！我是@暖阳鸽说教。我来回答问题。孩子上三年级，数学成绩很差，要提高孩子数学成绩就必须做到“五好”。

运算能力就是要按照运算法则，正确快速计算得到问题的答案或结果。运算好主要就体现在算得又对又快。那么家长可以通过每天进行十分钟的口算或计算练习，题目可以从20道开始起练习，其中包含加减乘除的独立算式，也可以混合运算式。然后每天把式子的顺序随机调换一下，每三天增加5道或十道，当到达50道题以后可以增加两小数以内的简单计算，直至增加到100道题。九十年代初以前的家长都可能记得在读小学时，自己也曾在数学期末考试中要进行“十分钟的口算”（100道题）考试，其实就是加强运算能力的培养，先拿下学好数学的“主题框架”，以确保数学成绩不会渣底。

观察能力是思维的知觉。在学习数学过程中，一点要运用观察，获得感性认识，通过分析思考、抽象概括达到理性认识。最初的观察其实就是认真审题，也就是读题。在解答数学问题的过程中，往往看一遍题目只是形成初步印象，还容易被数字、相近条件、相似公式所混淆，通过再次或多次地进行读题和审题，就会把混淆的、模糊的解题思路给理清楚或分析出来。就像是想到某个地方，这个地方很久以前曾经去过，现在路径模糊不清了，但通过手机或电脑地图导航，查找到达目的地的路线，再通过回忆思考，就能找到自己曾经“走过的路”。通过长期的审题观察，才能迅速准确地看出和想出解决问题的特征和重要细节方法，提高孩子的想象力和思维能力，发展智力。

孩子都喜欢游戏和好玩，孩子正好利用课本中的“数学好玩”或有关数学的实践活动，激发学生好奇、好探究、好秩序、好分享的四大天性，采用“垫一垫”孩子就想去摸一摸的念头；“推一推”孩子对算理的理解；“动一动”孩子就想试一试的“冲动”，并且家长要参与其中，让学生的“学”与教师“导”相辅相成，让孩子尽情地游玩好，同时在此过程中获得丰富的数学活动经验，达到发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力共同发展，拓宽知识面，开阔学习数学思路，养成对数学学习保持积极思维状态的劲头。

四、技能好。

我不是教育方面的专家，作为过来人，就谈下我家小孩的真实过程吧！

我家小孩现在是初三，数学成绩在班级里是较靠前的。

在小学一或二年级时，也没发现有数学的优势，成绩中等，一些很简单的题目，常常会做错，孩子也一直用～不小心～三个字回答我。因为平时在家的作业，也会常发生这种情况，一说到这题错了，孩子能立马改正，这事就没重视。后来，听老师说了一个情况，比如：1+1的正确答案是2，如果孩子做成3，知道错后能说出正确的答案2。这时可以看出，孩子对课堂上的内容没有撑握，在小孩的思想里，答案不是3就是2。这时的内容我自己还能做，就用最笨的方法：多读两次题目，再让孩子告诉我题目的意思，接下来就用画图的方法来解答。碰到单位不会换算时，就拿家里的实际物件来打比方。有时感觉孩子内容还没全部熟悉，就挑一或两个点，让他当小老师教我，后来，孩子发现我的意图后，有点不想说的时候，我就拿各种办法去激他，不明显的夸奖是最常用的一种。到三年级时，学校老师说有些同学可以去学学奥数，当时我家小孩不在 有些同学 当中，我也抱着试一下的态度，发现孩子后来做题目的效率和准确率都有所提高，奥数一直学到小学毕业。在4年级时，无意中接触到魔方，很快就学会，魔方有利于思维。这一年，数学老师也刚好调换，新老师抓的很紧，小孩的抵触心里也有，就单从成绩方面和他分析，孩子最终知道高分是因为老师，他懂得了感恩。

在后来的学习中，他懂的怎么抓重点词去做题目。

当然，有时打几下屁股还是需要的，男孩子大多调皮点。

我家的一家三口的关系就像朋友，

三年级的内容并不难，多点耐心和时间，我想小孩都能熟练的。

自家的实际情况，不知是否适用你家小孩。

加油(ง •̀_•́)ง

不知道“按理说”是哪个理？或者参照是什么？数学成绩好坏跟知识量没关系，一个班上，同一个老师教同样的内容，考察的是每个孩子对于知识的理解消化和运用。很多家长对数学基础教育认识比较片面，数学最终的价值是培养孩子发现问题，分析问题，解决问题的能力！数学思维培养也不是会计算那么简单的了。成绩不好着急有用吗？每个孩子问题点不同，找到问题点才是有意义的应对方法。

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！王老师小学数学领域的第1032个悟空问答！

负责任的话，这个问题家长才是最清楚的，别人给不了你答案！抛开大而泛的讨论，其实看下平时孩子作业和试卷错题情况就能很明了。我喜欢和家长交流孩子具体数学学习上面临的问题，成绩不好是结果，不是原因。盯着成绩看，不去分析原因，不去帮助孩子建立提升计划，只能越来越差下去。学习过程就是不断地修正，不断地查漏补缺的过程。

① 小学知识简单，但数学认知过程一点都不简单

很多家长其实不叫辅导孩子，你眼中的简单，是基于掌握了你几十年的知识储备。孩子学习过程中面临的认知挑战和认知困难一定要给予正视和理解。拿三年级的内容来讲，不但是前面一二年级基础知识的巩固延申，一二年级口算，笔算基础没打牢，三年级运算失分立竿见影；还有很多新的知识或概念也更抽象了。比如周长、面积的理解；比如分数、小数认知。

当然还有应用题，三年级拉开差距主要是解决问题题型上，每一个单元知识点都有对应的解决问题，目的是去让学生去运用和强化对已学知识的理解。如果失分比较多，直接表明这块孩子没真正理解透彻！所以建议您按以下步骤来制定提升计划，不等不靠，从即时开始！

① 平时作业本，测试卷错题按单元进行整理，如果不清楚每个单元学什么，翻数学课本。可以做一下文末综合测试卷，看看到底哪里失分。找不到问题点，如何对症下药呢？

到此，以上就是小编对于我的暑假活动三年级的问题就介绍到这了，希望介绍关于我的暑假活动三年级的2点解答对大家有用。